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hhakim
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posté le 2008-12-12 à 19:48:31
Lors de la correction des exercices des apprenants sur les cahiers de classe ou autre,est ce qu'on met que les observations ou la note aussi? je suis une nouvelle enseignante
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djelfaouia
Site/blog
10 messages
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posté le 2008-12-13 à 16:32:42
 ,moi aussi,je suis une nouvelle recrue.Amon avis,il faut les deux 'note et observation.j'attends les commentaires merci
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J'apprends chaque jour pour enseigner le lendemain.
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imad68
Site/blog
186 messages
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posté le 2008-12-13 à 20:52:11
Salam
En premier lieu, je remercie les collègues pour leurs interventions et j'aimerai bien que d'autres fassent la même chose afin d'enrichir le sujet.
En ce qui me concerne, je mets la note et l'observation cela à mon sens motive plus les élèves.
Et j'ajoute aussi au cas où l'élève fait l'exercice juste mais il a mal copié les phrases ou bien il a des difficultés en écriture, doit-on lui faire la remarque par écrit pour le mettre en garde ou bien on se contentera de faire cela verbalement?
Par exemple: Juste mais Fais attention aux fautes!!!
J'aimerai bien connaître votre avis la dessus.
Et je signale à nos visiteurs qu'ils ne sont pas obligés de s'inscrire pour participer dans cette catégorie, alors à vos plumes.
Et merci.
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hhakim
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posté le 2008-12-13 à 21:07:29
Salut;je vous remercie chers collègues de ce que vous m'avez donné.dieu vous protège.merciiiiiiiiiiiiii
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taous
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posté le 2008-12-18 à 00:28:47
On ne met jamais de notes quand on corrige mais des observations et on souligne les fautes pour attirer l'attention de l'élève.(de la date au texte même son nom).
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zahra
Site/blog
7 messages
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posté le 2008-12-28 à 19:33:16
bonjour à mon avis on doit mettre l'observation et la note, cette dernière a plus de sgnification pour l'élève que l'obsevation seule
Dernière modification le 05-01-2009 à 18:00:22
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med
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posté le 2009-02-08 à 20:02:49
merci zahra et tu as mille et une raison de ce que t'as dis . la note a une grande signification chez les apprenants.... l'observation si je peux le dire cé un peu vaste . je vous donne un petit exemple : un exercice composé de 2 questins pour un élève qui n'as repondu qu'a un seul que doit-on mettre ? "assez bien" je pense que cé insuffisant . mais en lui mettant 05/10 il saura rapidement kil a eu la moitié de la note cad il a réalisé la moitié de ce que lui a été demandé
Bonne continuation sur le site
Amicalement: medrabi.unblog.fr
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lilas
Site/blog
46 messages
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posté le 2009-05-29 à 20:18:33
bonjour;
moi perso avec les petits choux de la troisième année j'utilise des tampons qui se vendent aux librairies avec des gravures de visages rigolos , si l'élève trouve sur son cahier le visage qui s'éclate de rire c'est qu'il a bien travaillé s'il trouve le visage qui ne fait aucune grimace c'est qu'il a moyennement travaillé et s'il trouve le personnage en larmes c'est qu'il n'a pas bien travaillé
alors que pour les élèves de 4AP et 5Ap les apprenants font une autocorrection des dictées et de productions écrites et des exercices aussi et ce sont eux qui évaluent leurs travaille et qui se donnent une note à eux meme ca prend du temps mais c'est très opérant!!!
[lien]
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On n'enseigne pas ce que l'on sait ou ce que l'on croit savoir : on n'enseigne et on ne peut enseigner que ce que l'on est.
[Jean Jaurès]
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lilas
Site/blog
46 messages
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posté le 2009-05-29 à 20:35:38
je voulais aussi dire que je récomponse mes élèves toujours avec un petit bonbon alors les restent vont très vite comprendre qu'ils n'ont pas bien travaillé parcqu'ils n'ont pas mérité ce bonbon et ...il a aussi un éffet sur le subconscient qui sait peut etre qu'un jour dans un bloc opératoire quand cet élève devient un célébre chirurgien neurologue et qu'il pense à son enfance et à la langue francaise il va ressentir dans sa bouche le gout sucré et aromatisé de cette fameuse confiserie comme a fait marcel proust dans à la recherche du temps perdu , j'installe l'amour pour cette langue dans leur profond etre et paraitre et ca sera toujours dans leurs tetes et coeurs ( la langue francaise=bonheur sucré)
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On n'enseigne pas ce que l'on sait ou ce que l'on croit savoir : on n'enseigne et on ne peut enseigner que ce que l'on est.
[Jean Jaurès]
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